Treinta estudiantes de la Universidad de Los Andes identificaron más de cien señales de cambio y plantearon propuestas sobre educación, inteligencia artificial, empleo y sostenibilidad, en una iniciativa acompañada por el PNUD.
Redacción: Redacción Venezuela Adentro
¿Cómo debería ser Venezuela dentro de 24 años? Treinta estudiantes de distintas carreras de la Universidad de Los Andes (ULA), en Mérida, participaron en un ejercicio colectivo para responder esta pregunta y proponer acciones que puedan comenzar a desarrollarse desde el presente.
La experiencia formó parte de Horizontes Venezuela 2050: Anticipando Futuros, una iniciativa de prospectiva estratégica que busca incorporar las opiniones de las nuevas generaciones a la reflexión sobre el desarrollo del país.
El encuentro se celebró el 22 de octubre de 2026 en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales (FACES) de la ULA. Sus resultados fueron divulgados el 10 de noviembre por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), organismo que proporcionó acompañamiento técnico a la actividad.
Lejos de limitarse a imaginar escenarios ideales, los participantes examinaron transformaciones que ya comienzan a observarse en la sociedad y debatieron cómo podrían influir en Venezuela durante las próximas décadas.
Más de cien señales para comprender los cambios
Antes del encuentro, los estudiantes identificaron más de cien señales de cambio relacionadas con acontecimientos locales, nacionales e internacionales. Estas fueron organizadas en trece grandes temas.
Durante la jornada utilizaron una metodología denominada Signal Studio, basada en el análisis de tendencias emergentes y la exploración de sus posibles consecuencias.
La actividad permitió seleccionar los asuntos considerados más relevantes y discutir qué podría ocurrir si determinadas transformaciones tecnológicas, económicas o sociales adquieren mayor importancia hacia 2050.
El ejercicio no constituye una predicción científica de lo que sucederá en Venezuela. Su finalidad es identificar posibilidades, reconocer riesgos y formular propuestas que ayuden a preparar decisiones de largo plazo.
La educación encabeza las prioridades juveniles
La reforma educativa y el futuro de las universidades ocuparon el primer lugar entre los asuntos priorizados por los participantes.
Los estudiantes consideraron necesario fortalecer la relación entre la formación académica y las oportunidades reales de desarrollo profesional.
Entre sus planteamientos figuró ampliar la colaboración entre universidades y empresas para facilitar la incorporación de los jóvenes al mercado laboral.
Esta propuesta parte de la necesidad de conectar los conocimientos adquiridos durante los estudios con las capacidades que requieren las actividades económicas y productivas.
También se discutió la importancia de que las instituciones universitarias incorporen nuevas herramientas y enfoques de aprendizaje para responder a los cambios tecnológicos.
La inteligencia artificial entra en el debate educativo
La economía digital y la inteligencia artificial aparecieron entre las principales tendencias identificadas por los estudiantes.
Una de las propuestas consistió en incorporar la enseñanza de la inteligencia artificial desde la educación escolar, acompañada de una perspectiva crítica sobre sus aplicaciones y consecuencias.
Los participantes consideraron que la preparación tecnológica debería comenzar antes del ingreso a la universidad, de manera que los estudiantes puedan comprender estas herramientas y desarrollar capacidades para utilizarlas responsablemente.
La discusión también abordó las posibilidades de generar nuevas actividades económicas mediante la innovación y el aprovechamiento de conocimientos especializados.
Estas ideas fueron presentadas como propuestas juveniles y no como programas educativos que ya hayan sido aprobados por las autoridades.
Empleo y oportunidades para permanecer en el país
La reapertura económica constituyó otro de los grandes temas de reflexión.
Los participantes analizaron la importancia de ampliar las oportunidades de inserción laboral y fortalecer los vínculos entre el conocimiento universitario y las necesidades del sector productivo.
La creación de condiciones para que los jóvenes puedan desarrollar proyectos profesionales y personales dentro de Venezuela apareció como una preocupación relacionada con el futuro del país.
En ese contexto, los estudiantes destacaron el potencial de Mérida como ciudad universitaria y centro de investigación, innovación y emprendimiento.
Su visión incluyó la posibilidad de aprovechar las capacidades académicas existentes para impulsar actividades tecnológicas, energéticas y agroproductivas.
El agua, el ambiente y la agricultura también importan
Las propuestas no estuvieron limitadas a la tecnología y el empleo.
Los jóvenes incorporaron la protección del agua, el ambiente y la agricultura entre los elementos necesarios para construir un modelo de desarrollo sostenible.
La discusión permitió relacionar las oportunidades económicas con la conservación de los recursos naturales y las necesidades de los territorios.
Desde esta perspectiva, imaginar la Venezuela de 2050 implica considerar tanto las nuevas tecnologías como la disponibilidad de recursos indispensables para la vida cotidiana y la producción.
Una iniciativa que llegará a otras universidades
Horizontes Venezuela 2050 busca recoger perspectivas juveniles en distintas regiones del país, evitando que la reflexión sobre el futuro quede concentrada en una sola ciudad o institución.
El proceso cuenta con antecedentes en el estado Táchira, donde se desarrolló la experiencia Voces de la Frontera: Futuros posibles desde las juventudes del Táchira.
Según el PNUD, las próximas actividades están previstas en la Universidad Central de Venezuela, la Universidad Católica del Táchira, la Universidad Valle del Momboy, en Trujillo, y la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, en Zulia.
El organismo también invitó a otras instituciones académicas, organizaciones juveniles y comunidades a incorporarse a las actividades de prospectiva.
De las propuestas a las decisiones
La jornada de Mérida permitió identificar prioridades y formular recomendaciones, pero todavía no representa la ejecución de proyectos concretos derivados de esas propuestas.
El siguiente desafío será determinar cómo los resultados de estos encuentros pueden contribuir a la planificación universitaria, las iniciativas productivas y las políticas de desarrollo.
Para ello será importante conocer qué instituciones incorporan las recomendaciones, qué compromisos se establecen y cuáles pueden traducirse en acciones verificables.
La experiencia también demuestra que la participación juvenil puede extenderse más allá de las actividades estudiantiles tradicionales y convertirse en un espacio para debatir decisiones relacionadas con el futuro económico, educativo y ambiental del país.
En Mérida, treinta estudiantes comenzaron ese ejercicio identificando los cambios que consideran decisivos y proponiendo respuestas desde sus propias experiencias y expectativas.
Fuentes referenciales:
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo — Jóvenes de la ULA Mérida exploran futuros y proponen acciones para la Venezuela de 2050, 10 de noviembre de 2026
PNUD Venezuela — Pensar el futuro con las juventudes: prospectiva estratégica en Venezuela, 7 de abril de 2026
PNUD Venezuela — Congreso de Juventudes en Frontera y participación juvenil, 4 de agosto de 2026
